IKASLEEK EMANDAKO MIKROIKASTAROAK TUTORETZA SAIOAN Ezin da da esan, hitzez hitz, berdinen arteko tutoretza saioa denik, baina gogora dezagun Greenwood-en (1998) hausnarketa hau, Durán-ek eta Vinyet-ek (2004) aipatua: “…(berdinen arteko tutoretzak) ikasteko giro erosoagoa errazten du”. Vigotsky-k, esperientzia hauen balio kognitibo eta afektiboa hartzen ditu aintzakotzat, bereziki gizartean elkarrekin bizitzea eta heziketa-prozesuaren arteko lotura dialektikoa. Egia da papiroflexia zein alfabeto zirilikoa ikastea ez zela mikroikastaro hauen helburua, ikasi egiten den arren, noski, eta arestian aipaturiko premisa batzuk bete ere bai. Baina ez da irakasle batek planifikatutako DBHko 4.mailako curriculum-edukia. Mikroikastarootako ikasle-emaleek, Hizkuntza ikasgaian bereziki lantzen diren hainbat komunikazio-gaitasun jarri zituzten indarrean, zalantzarik gabe, baina asmo xume eta arruntagoa dugu hau. Bat-batekoagoa, baina oso probetxugarri eta gomendagarriagoa. Asmo hau aster
